Conceituando Região em sala de aula

Região Metropolitana de São Paulo (RMSP): o conceito de região nos ajuda a compreender a lógica de organização natural e humana do espaço geográfico

Antes de discutir como ensinar o conceito de região, naturalmente é importante que se tenha definido tal conceito. Embora tenha profunda afinidade com a corrente da Geografia Crítica, optarei aqui pela concepção de região mais utilizada pela Nova Geografia. Segundo Roberto Lobato Corrêa (Região e organização espacial. São Paulo: Ática, 1990), esta concepção é de que a região “é definida como um conjunto de lugares onde as diferenças internas entre esses lugares são menores que as existentes entre eles e qualquer elemento de outro conjunto de lugares”.

Geografia Escolar e as categorias de análise do espaço

Para se observar geograficamente o planeta ou qualquer de suas partes, independentemente da escala, é necessário recorrer às categorias de análise espacial

Este é o primeiro post de uma nova série sobre a compreensão e a aplicação das categorias de análise do espaço, inseridas no contexto da Geografia Escolar. Buscarei, neste post, uma apresentação sucinta das principais categorias de análise do espaço. Futuramente, cada uma delas será melhor investigada.

De início, convém destacar que “categoria de análise” não é exatamente um sinônimo de “conceito”: embora toda categoria de análise seja passível de conceituação, sendo, portanto, também conceitos, o termo designa algo que vai um pouco além: “categoria de análise”, em Geografia, é como chamamos os conceitos-chave da compreensão espacial. Assim, o espaço, ao ser estudado pelo geógrafo, pode ser dividido em Espaço Geográfico, Lugar, Território, Região e Paisagem. Esta divisão não corresponde a circunscrições perfeitas, com escalas do maior para o menor. A depender do local ou do fenômeno observado, pode haver lugares maiores ou menores que territórios, regiões maiores ou menores que paisagens, etc. Entretanto, o espaço geográfico é a categoria maior, totalizante, dentro da qual todas as outras quatro se inserem.